Indicadores de qualidade mobilizam a escola

Resumo

O texto apresenta os Indicadores da Qualidade na Educação, desenvolvido no Brasil por iniciativa da Organização Não-Governamental Ação Educativa, do Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância) e do PNUD (Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento). No contexto de elaboração e de divulgação dos resultados dos sistemas de avaliação educacionais, constata-se que as escolas não se apropriam dessas informações, não conseguem assumir o papel de protagonistas e ainda acabam vitimadas pelo estigma da incompetência. O principal objetivo desse projeto é o engajamento, a mobilização da comunidade na luta pela melhoria da qualidade na escola. Na versão preliminar dos Indicadores, foram envolvidas 14 escolas distribuídas nas cinco regiões do País, e formulado um sistema de mensuração que coloca, nos próprios sujeitos, a prerrogativa de atribuir valores a diferentes dimensões da realidade escolar, avaliando-as coletivamente, de maneira que todos possam conhecer, discutir e decidir quais são as prioridades de ação para melhorar esse quadro. A metodologia provou estimular o debate, explicitar a divergência, trazer à luz questões que antes passavam despercebidas e provocar a disposição de resolver problemas detectados. O texto conclui que um dos aspectos mais importantes foi a diversidade dos atores participantes no desenvolvimento dos indicadores. Uma educação de qualidade para todos no Brasil prescinde da aliança entre profissionais do ensino, população e organizações da sociedade civil com os órgãos públicos das diversas esferas do governo e as agências internacionais.

Abstract

This text talks about the Indicators of Quality in Education, developed in Brazil through an initiative by the Ação Educativa NGO, sponsored by Unicef (United Nations Children’s Fund) and the UNDP (United Nations Development Program). In the context of creating and reporting on the results of educational assessment systems, it was found that schools neither appropriate this information nor are they able to take on a leading role, furthermore ending up the victimized by the stigma of incompetence. The main goal of this project is engagement, mobilization of the community in the struggle to improve quality in the school. In the preliminary version of the Indicators, 14 schools in five regions of Brazil were included, formulating a measurement system that gives the subjects themselves the prerogative to attribute values to different aspects of academic reality, collectively assessing in a manner that everyone can learn and discuss, allowing them to decide on priorities for action to improve this situation. Debate was fostered by the methodology, highlighting differences and shedding light on issues that had previously gone unnoticed while instilling a willingness to resolve the problems found. The text concludes that one of the most important aspects was the diversity of the actors participating in the development of the indicators. A quality education for everyone in Brazil requires an alliance between teaching professionals, the population and civil society organizations with public agencies at the various levels of government and international agencies.